ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา

Jennifer Pfeifer, PhD, ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและผู้อำนวยการกล่าวว่าห้องปฏิบัติการประสาทวิทยาศาสตร์เพื่อการพัฒนาทางสังคมแห่งมหาวิทยาลัยโอเรกอน เป็นที่ชัดเจนว่าหากเราต้องการเข้าใจกระบวนการพัฒนาภายในแต่ละบุคคล เราจำเป็นต้องใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกัน วิธีการที่ซับซ้อนมากขึ้นเป็นส่วนสำคัญของการเปลี่ยนแปลงนั้น เธอกล่าวเสริม แทนที่จะเป็นเพียงการเปรียบเทียบโครงสร้างหรือกิจกรรมของสมองระหว่างสองกลุ่มอายุ (เช่น อายุ 12-18 ปี เป็นต้น) พัฒนาการเด็ก นักวิจัยกลับอาศัยแนวทางการทดลองที่หลากหลายซึ่งติดตามเยาวชนกลุ่มเดียวกันมากขึ้นเรื่อย ๆ หลายคนอาจไม่ทราบว่าข้อมูลเชิงลึกในช่วงแรก ๆ ของเราเกี่ยวกับการพัฒนาสมองของวัยรุ่นนั้นขึ้นอยู่กับแนวทางแบบภาคตัดขวาง ซึ่งบางครั้งอาจนำไปสู่ข้อสรุปที่ผิด ไฟเฟอร์ ผู้ร่วมอำนวยการของ National Scientific Council on Adolescence กล่าว